Teaching: Empowernde Seminare & Coachings

Seminare

1. Teambuilding = Teams bilden? – bilden, bauen, zusammensetzen, entwickeln… was jetzt genau?

I. Teamphasen (spielerisch) kennen und erkennen – mit Dynamik umgehen 

II. Rollen im Team erkennen, annehmen und einsetzen 

III. Die grundlegenden Verhaltensweisen im Team sind: – …doch jedem klar… 

IV. Das Team stärken – Stärken des Teams 

V. Grundlagen der themenzentrierten Interaktion – ich, du, wir und alles schön sachlich 

VI. Teamcoaching mit SWOT und EBV – mit neuer Dynamik sich entwickeln 

In diesem 2-Tagesseminar geht es um Gruppenarbeit und Gruppenpädagogik sowie Gruppenentwicklung. Dies wird u.a. spielerisch mit Bezug zu den Teamentwicklungsphasen erarbeitet. Außerdem werden didaktisch-methodische (Coaching)Werkzeuge für die Stärkung von Teams/Gruppen kennengelernt und angewendet. Unterstützt wird das ganze nach Möglichkeit durch ein Setting, welches uns den (Natur)Raum anbietet, um ggf. etwas mehr Platz zu haben und Elemente der Naturpädagogik einzubeziehen. 

Dieses Seminar wird grundsätzlich mit meiner Co-Referentin gemeinsam absolviert. Kurzfassung Indoor von 1 Tag möglich, ohne Co-Referentin


 

2. „man muss das Eisen schmieden, solange es heiß ist!“ – Strategien für den Umgang mit (drohendem) „burnout“ und Krisen

I. „Wenn das Feuer schon stirbt, bevor die Glut richtig brennt.“ 

II. Stress als Krise - Krise als Form der positiven Veränderung: „Wer zum Gipfel will, muss Täler durchschreiten!“ 

III. Das eigene SELBSTkonzept als persönlicher Anspruch an mich oder meine Arbeit? 

IV. Emotionale Intelligenz (EQ) als Ausdruck Sozialer Kompetenz (SQ) 

In diesem 1-Tagesseminar geht es darum, sich der (ggf. drohenden) „burnout-Spirale“ bewusst zu werden und Strategien zur „SELBSTführung“ zu entwickeln. Man muss sich des eigenen Anspruchs an die berufliche Rolle bewusst zu werden um seinen eigenen Stresse zu managen. Daher werden wir die „SELBSTentwicklung“ nach Jens Corssen mit Kenntnissen aus der „burnout-Spirale“ beleuchten. Ergänzend schauen wir uns die Thematik der Gelassenheit nach Reinhold Ruhte an und bekommen u.a. so ein praktisches Werkzeug an die Hand. Ziel dabei ist es, gelassener und bewusster zu arbeiten. Die theoretische Beleuchtung verschiedener Begrifflichkeiten bzw. Werkzeuge und der praktische Bezug zu Ihrer beruflichen Rolle lässt dieses philosophisch anmutende Seminar ganz pragmatisch werden. Im Idealfall haben wir die Möglichkeit, den Wald als pädagogischen Raum bei Ihnen einzusetzen. 

Also, managen Sie Ihren Stress. Lassen Sie sich ein und entzerren Sie so Ihren beruflichen Alltag.

3. Führung in Zeiten des Wandels – Zeitenwandel führungsstark managen
 

I. Grundlagen des Leadership: Führung, Management und was noch?

      a. Autorität haben und nutzen: der Empowermentansatz als Führungswerkzeug 

      b. den Teufelskreis der Kommunikation durchbrechen 

      c. Führung mit Stil oder mit Vision – Leitbild entwickeln und Kultur etablieren? 

      d. Selbstmotivation und Ressilienz – begeistern Sie sich und andere, aber gesund 

      e. die eigene Zeit managen, den Alltag organisieren und „Zeitdiebe fassen“

I. Grundlagen des Leadership: Führung, Management und was noch?

      a. Reflektionswerkzeuge für strategische Entscheidungen und für Krisen (-gespräche) 

      b. Parabeln sind Käse und schmelzen hin wie Eis? Wer seinen Käse verloren hat sollte im Eiswasser schwimmen können 

      c. Qualität in Zeiten des Wandels managen 

      d. SMARTe Ziele – mit e wie Erfolg & Emotion 

In diesem 2-Tagesseminar geht es darum, visionsstark sich und andere zu motivieren und dabei seinen eigenen Berufsalltag zu organisieren, sich der eigenen Fähigkeiten bewusst zu werden, Mitarbeiter halten und den ggf. nötigen Change voranzutreiben. Der reale Praxisnutzen und die Führungsverantwortung sowie der Wille zur Reflexion stehen im Vordergrund. Neben Grundlagen des Leadership und des Changemangements geht es vor allem um die eigene Analyse der Stärken, Schwächen und beruflichen (Lebens)Ziele. „Werkzeuge“ zur Selbstanwendung bzw. für einen echten Wandel, Grundlagen der Gestaltung von Veränderungsprozessen sowie eine konstruktivistische Betrachtung vom Umgang mit Mitarbeitenden runden das Seminar ab. 

Lassen Sie sich inspirieren und nutzen Sie den Tag zur praktischen Revision. Wer Veränderungen bei sich spürt, kann das Seminar nutzen. Wer keine spürt, sollte es nutzen! :) ;)

4. Zertifikatskurs Praxisanleitung

In diesem 5-tägigen Seminar werden Sie durch die Lebenswerkstatt umfänglich als Praxisanleitung zertifiziert.

Es geht um die Thematik der Nachwuchsausbildung und der Förderung von pädagogischen dualen Azubis und Studies im Kontext von (vor allem) Kita und OGS sowie Kindertagespflege und der ambulanten Jugendhilfe. Das betrifft diejenigen Arbeitsfelder, in denen angehende Erzieherinnen und Erzieher sowie andere verschiedene pädagogische Studierende und Auszubildende (Kinderpflege, Heilerziehungspflege, B.A. Kindheitspädagogik)ausgebildet, begleitet und angeleitet werden.

Im Seminar beleuchten wir die zu vermittelnden personalen Kompetenzen, wenden uns der Ausbildungsdidaktik und auch der Ausbildungskonzeption sowie Leitbildentwicklung zu. Außerdem betrachten wir den Bildungsplan für Sozialpädagogische Fachschulen(Berufskolleg) beispielhaft des Land NRW und beleuchten dabei die Erwartungen des Arbeitsfeldes, der schulisch-akademischen Ausbildungsstätten, wie z.B. Berufskolleg und Fachhochschule sowie Lehrerbesuche, Praxisreflektion und der Praxisrealität; stets an Ihrem Berufsalltag orientiert und im Dialog miteinander.

In dem Seminar werde vor allem Coaching- und Reflektionswerkzeuge kennengelernt, kombiniert und angewendet. Methoden zur Qualitätssicherung und zur Zieldefinition, Fragensammlung sowie Fragetechniken bzw. Gesprächsführung runden das ganze ab.

Es gibt Impulse, Stillarbeit und Gruppenarbeiten. Wir schauen dabei auf die sozialpädagogische Relevanz der Bildungsgrundsätze, auf Berufspädagogische Didaktik sowie werte- & sinnorientierte Pädagogik der Erwachsenenbildung.

Das ist ein Praxisseminar für Praktiker in der Anleitung und Begleitung Nachwuchskräften und erweitert Ihren „methodischen Werkzeugkoffer“ sowie auch Ihre persönlichen Kompetenzen als pädagogische Fachkraft im Sinne einer Praxisanleitung.

Der Kurs ist inklusive Handout, Stärkentest, Zertifikat.

Um das Zertifikat zu erlangen ist die aktive Mitarbeit erforderlich. Zudem werden Sie im Verlauf des Seminares anhand der Werkzeuge eine echte und eigene (erlebte oder durchgeführte) Reflektion niederschreiben und diese mit Zieldefinition für die weitere berufliche Entwicklung versehen. Sie stellen Ihre Reflektion dem Plenum am letzten Seminartag vor, stellen Sie sich ggf. Fragen und erhalten direkt Feedback vom Referenten.

5. Fortbildung Praxisanleitung

Die 2-tägige Veranstaltung ist ein Praxisseminar für Praktiker in der Anleitung und Begleitung Nachwuchskräften und erweitert Ihren „methodischen Werkzeugkoffer“. In dem Seminar werde vor allem Coaching- und Reflektionswerkzeuge kennengelernt, kombiniert und angewendet. Methoden zur Qualitätssicherung und zur Zieldefinition, Fragensammlung sowie Fragetechniken runden das ganze ab. Es gibt Impulse, Stillarbeit und Gruppenarbeiten. Wir schauen dabei auf die sozialpädagogische Relevanz der Bildungsgrundsätze, auf Berufspädagogische Didaktik. 

6. Mikroseminar Fragetechniken & Feedbackkompetenz für Praxisanleitungen und Führungskräfte

In diesem Vormittags-Halbtagsseminar gehen wir auf den Punkt in die Auseinandersetzung mit der Rolle als Praxisanleitung bzw. als Führungskraft in Kita und OGS. Wir betrachten Grundlagen des Empowerments, der systemischen Fragestellungen und des Feedbacks. Angesprochen sind OGS und Kitaleitungen, Koordinatoren und Stellvertretungen sowie z.B. Fachkräfte für Familienzentrum, Anleitung oder anderer Sonderaufgaben in der OGS und Kita. Es geht um die Begleitung und Förderung von Mitarbeitenden, Eltern und Nachwuchskräften.

7. Mikroseminar Leitbildentwicklung für die pädagogische Nachwuchsarbeit

In diesem Vormittags-Halbtagsseminar sind Kitaleitungen, OGS Leitungen, Stellvertretungen und auch bereits tätige und erfahrene Praxisanleitungen angesprochen, die sich mit einem Kleinteam oder als Multiplikator mit der Metaebene von Ausbildung und Nachwuchsarbeit auseinandersetzen wollen. Ziel ist es, sich mit Begriffen, Rollen und Abgrenzungen sowie Überschneidungen bei der Nachwuchsarbeit auseinanderzusetzen und zur verbindlichen Umsetzung von Nachwuchsarbeit sich mit Leitbildentwicklung auseinandersetzen wollen.

8. Fachkraft für Kinderschutz in Kindertageseinrichtungen und OGS Pädagogische und gesetzliche Grundlagen zum Kindeswohl, zum Kinderschutzund zur Kindeswohlgefährdung

Ziele/ Inhalte:
In diesem Kurs werden die Teilnehmenden im Wesentlichen für folgende Aufgaben gerüstet:
   - Kindeswohl fördern
   - Kinderschutz sicherstellen
   - Kindeswohlgefährdung erkennen & händeln
   - Eltern wertschätzen, anleiten, Klarheit geben und Gefahren abwenden

Mit dem Kurs werden Sie an Erkenntnis und Sicherheit gewinnen und gut vorbereitet in eigene Fallbeurteilungen und Beratungen gehen. Sie werden sich in Ihrer pädagogischen Arbeit weiterentwickeln und für die kommenden Aufgaben vorbereitet.

Wir schauen reflektiert und kollegial auf Ihre Anliegen: was gelang bisher gut, was ggf. weniger? Was meint die Pädagogik, was das Gesetz? Dabei gewinnen Sie an Klarheit, stellen Transparenz her und händeln (eigene) Emotionen.

Lassen Sie uns dabei die Elternarbeit im Kontext von KiWo als dialogisches Werkzeug für die gemeinsame Entwicklung von Kindern und Jugendlichen betrachten.

Familie ist komplex, dynamisch und vielfältig. Rechtlich klar geregelt und pädagogisch für das soziale Überleben einer von Individuen geprägten Gesellschaft relevanter denn je. Schauen wir auf Ihre Praxis und ins Gesetz.

Themen:
1. Begriffserklärungen und Grundlagendefinitionen zum KJHG und der Sozialen Arbeit im SGB VIII
2. Gesetzliche Grundlagen zum Sorgerechtsbegriff, zum staatlichen Wächteramt, zum Schutz der Ehe und Familie gemäß BGB in Verbindung mit dem Subsidiaritätsprinzip

3. Pädagogische Basiskompetenzen zur Beurteilung von Kindeswohl:
Entwicklung fördern, Resilienz stärken, Kinder in ihren Rechten stärken
4. Grundlagen Kinderschutz durch Stärkung der kindlichen Rechte – pädagogisch dem
Wohl des Kindes dienen und Gelingfaktoren anwenden
5. Pädagogische Basiskompetenzen zur Beurteilung von möglicher Kindeswohlgefährdung:
Kindeswohlgefährdung erkennen – beobachten – einschätzen – handeln (und händeln können!)

6. Individuelle anonymisierte Fallerörterung möglich mit theoretischem Bezug zu pädagogischen Basiskompetenzen und der Anwendung im pädagogischen Alltag

7. Exkurs: Zusammenarbeit mit anderen Systemen und Datenschutz gemäß KJHG

8. Begriffsklärung im gesetzlichen Kontext des BGB, dem KJHG und dem pädagogischen Alltag: Mitwirkung, Elternrecht, kommunikative Transparenz und Klarheit, „…erst schützen dann reden…?“

9. Gesetzliche Grundlagen zur Kindeswohlgefährdung gemäß SGB VIII und Bundeskinderschutzgesetz
a) inklusive Novelle des KJHG und
b) Landeskinderschutzgesetz NRW
c) das Landesjugendamt und der §47 – Kinderschutz im System

10. Individuelle anonymisierte Fallerörterung möglich unter Anwendung rechtlicher Grundlagen auf den Fall gem. der Meldepflichten LVR sich ergebend aus §47 SGB VIII

11. Pädagogische Grundlagen der Kommunikation und Erziehungspartnerschaft im Kontext Kinderschutz und Elternarbeit
   a) Unterschiede zwischen Eltern, Erziehungs- und Sorgeberechtigten – nur eine Begrifflichkeit?
   b) Scheidung, Umgangsrecht, Kindeswohl…
   c) Eltern auf Augenhöhe begegnen und eine „Erziehungspartnerschaft“ mit ihnen als Experten der eigenen Kinder eingehen
   d) Das Maß der Unterstützung und der Erziehungstätigkeit miteinander abstimmen –
     - Vertrauen schaffen, klar bleiben
     - Feedback an Eltern bei möglichen Auffälligkeiten
     - zielführende Reflexionsmethoden in Bezug auf Erziehungsunterschiede

Der Kurs schließt mit einem Zertifikat ab. Für den Erhalt des Zertifikats erstellen Sie nach dem zweiten Seminartag im Rahmen der anderen Seminartage anhand eines vorgegebenen Rasters eine schriftliche Reflexion eines Falles im Umfang von 6-8 Seiten. Diese reichen Sie am letzten Seminartag ein, stellen den Fall und Ihr Vorgehen, Ihre Erkenntnisse und hr angewendetes Werkzeug dem Plenum vor, beantworten ggf. Rückfragen und erhalten vom Referenten direkt eine individuelle fachliche Kommentierung dazu.